蘭嶼中學的六個小天兵，自己獨力拍攝、剪輯，完成一部影片《到底是誰有問題》。在現行教育體制下，這群成績不好的問題孩童，用他們特屬的語彙、方式，反問到底是誰出了問題呢？
「老師說我的智商有問題，要把我送去資源班。」
「我覺得笨的學生也很好，因為我們會去學做工，可以自己蓋房子，比較獨立，聰明的人如
果要蓋房子還要請我們去耶。」乍聽之下，這番話像是孩子天真的童言稚語，但是聽在許多大人耳裡，卻衝擊出一種耐人尋味，某種深沉卻又基本的道理。簡單的一部影片，充滿童趣，卻總會在心裡發酵。12年國教強調多元學習、適性發展，透過這部影片，孩子們提問「如果所有人都只會念書不做苦工，房子要讓誰來蓋？」
浩瑋：「本來中間不想參加，因為剪片子常常會耽誤我們射魚的時間。但是又很想去台北玩，就想撐下去。」祈軒：「因為到學校剪片不能遲到，不然會被罵，為了不想被罵，只好準時到。又為了想去台北玩，所以就...還學到時間的觀念。」這群小天兵們為了去台北玩這個大誘因，堅持完成這部影片，也因此在這歷程中學會負責任。
蘭嶼中學參與教育部媒體識讀教育推廣計畫，為12所特色中心的種子學校之一，在2011年時拍了一部《學校為什麼不能是這個樣子呢?》自然課應該就要接近大自然，為什麼只在教室聽課？應該教女孩子種芋頭，教男孩子射魚、蓋房子，為什麼不能教生活所需的技能?
盧恩：「老師，我問你喔！學校為什麼一定要比功課，比釣魚不行嗎?比畫畫不行嗎?」孩子一邊問，一邊低頭認分地寫功課，像保母一樣在一旁陪伴，見證孩子們一路上成長的淑貞老師感觸最深。衷心期許每個孩子在人生旅途當中，都找到最適合自己看風景的角度與方式。
盧恩：「老師，我問你喔！學校為什麼一定要比功課，比釣魚不行嗎?比畫畫不行嗎?」孩子一邊問，一邊低頭認分地寫功課，像保母一樣在一旁陪伴，見證孩子們一路上成長的淑貞老師感觸最深。衷心期許每個孩子在人生旅途當中，都找到最適合自己看風景的角度與方式。
《到底是誰有問題》2012年
《》2011年
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