很多國中小老師或是負責擔綱媒體使用的主事者，對這領域陌生且不知道竅門，因此認為校園電視台跟校園分台操作起來很麻煩．為何武漢國小的師生們，話語中盡是對於媒體近用的喜愛，他們是如何辦的的哩？

沈校長分享武漢國小的理念—讓活動永續發展．
「要讓事情很容易、很簡單、很好做，大家都願意做，做起來又有成果！」以這個為先前概念下，只要人力跟資源搭配得宜，且師生都能培養出興趣之下，就可以永續．

媒體素養特色中心學校經歷一年多的成立時間，成果豐碩．推行媒體使用鼓勵跟小朋友的食衣住行育樂結合的主題他們最喜歡

這幾年，教育部在推動小朋友的防災教育，負責帶領媒體社的彭宏育組長談到：「其實網路上有很多防災影片，但如果可以用武漢國小校園的逃生環境來做介紹逃生演練示範的影片，小朋友在看時比較有親和力．」因此他們自製專屬武漢國小的防災影片，效果不錯．

但是，老師拍攝卻跟學生自己拍是不一樣的！大人們過去習慣教條式的宣導片，可由小朋友自己來發想，展現出許多創意來．「他們用話劇短片形式來表現，找同學當臨演，自己編劇、設定角色．」小朋友看自己同學拍攝跟演出的影片，反應相當熱烈呢！

六年級的辛蘋芝同學參與校內媒體社，拍片經驗快兩年了！他坦言：「從小個性迷糊，在家時怕弄丟器材都不敢碰．」到學校開始接觸拍攝後，讓她覺得新鮮好玩，也逐步培養出興趣與自信．

「參加了，會看到很不一樣的世界．」蘋芝送給媒體社的學弟妹一句勉勵的話，也是她參與拍片這兩年來的心得．「很喜歡啊！」蘋芝二話不說地，道出她對拍片的喜愛．

同樣也是六年級的黃奕榜同學，最喜歡剪輯的工作，問到曾遇過的困難，他小小嘆氣答到：「有時電腦當機卻忘了存檔，或是剪得不夠好得不斷的做修改．」好在奕榜越挫越勇，前些日子還自己製作一支『豐富的地球』ＭＶ呢！

談到未來分台的願景，沈校長認為媒體本身就是一種文化跟生活，藉由多元取材展現創意，並將媒體素養與媒體近用納入課程．「我們要去發現生活中小小的感動，讓這些感動能夠透過媒體拍攝，變成學校的文化．」

武漢國小有這樣熱血的師生們在打拼著，也難怪沈校長很有自信的說：「希望讓學生能熱愛學校、喜歡學校、天天都要來學校！」

100年特色中心武漢國小觀摩片-天籟之樹