今天節目很榮幸的邀請到世新大學新聞學系的余陽洲老師到節目來，與各位聽眾分享他這十幾年媒體識讀教育裡的點滴與精華，盼能協助的閱聽眾在「媒體識讀」的能力上建立初步認識與了解！
在這資訊爆炸的時代，很少人能置身於媒體的影響力之外，尤其是生活在這富足、自由寶島裡的我們！也許您會問：什麼是「媒體」？媒體可以是一份報紙、一部電視節目、一本雜誌、一場電影…等等，它們在有形無形中，以各種不同的表現方式，將想灌輸給您的訊息放置其中，若此時閱聽眾不具備一定的「媒體識讀」能力，就容易對於媒體內容亦步亦趨、被牽著鼻子走！
余陽洲老師是台灣「媒體素養」教育的倡議者，同時也是《批判的媒體識讀》一書的作者群之一，不論在高等教育、國中小，甚至社區大學都有許多的推廣經驗，老師認為，每個人都脫離不了媒體，但在這商業導向的媒體環境裡，若不具備識讀能力，對於媒體傳送的訊息言聽計從，是危險的！
會讓老師對於媒體素養教育這領域有如此大的啟發與體悟來自1993年在美國求學時期，老布希進軍巴拿馬，並蠻橫的將其元首抓走一事，卻因為美國錄製的「入侵巴拿馬」影帶，世界將其視為英雄，尤其是深受西方媒體影響的台灣，更將美國比為正義的化身，美國人運用媒體為大家畫了一個世界圖像，令老師更加確定了媒體識讀教育的重要性！
究竟什麼是「媒體識讀」呢？余老師為其下了一段言簡意賅的註釋：
「支持媒體的真，推廣媒體的善，欣賞媒體的美，而非要受制或附和媒體的邪惡、虛假或者醜陋，培養具有獨立思考、能發揮自主性的公民，而非僅僅是閱聽人。」
也就是說媒體識讀的學習可以透過紙筆、畫畫、投書，可以是一棵大樹下、一個肥皂箱的公共討論，它並不需要相對高的門檻技術，如拍攝劇情短片等，它只需讓每個人把自己心裡的想法、意見和情感表達出來，與他人交流！
從2010年開始，教育部在國中小推廣媒體識讀教育計劃，然而許多校園卻將重心放在拍攝技術上頭，令身為推廣人之一的余陽洲老師十分憂心，他認為：「會拍片並不代表擁有識讀的能力，它確實是媒體素養教育的一種方式，然而這一種耗時耗金錢的奢華學習。」
他呼籲大家，莫忘初衷，而非一味的趕流行、附和拍攝紀錄片和微電影風潮，媒體識讀教育的終極目標並非成為一個大導演或者影音產製工作者，而是人人都有發聲的權利、擁有檢視自身媒體的能力！
他呼籲大家，莫忘初衷，而非一味的趕流行、附和拍攝紀錄片和微電影風潮，媒體識讀教育的終極目標並非成為一個大導演或者影音產製工作者，而是人人都有發聲的權利、擁有檢視自身媒體的能力！
─相關報導─
沒有留言:
張貼留言